В статье рассмотрены учебные тексты с точки зрения реализации в
них этнокультурных компонентов и механизмов, способных активизировать проекцию индивидуальных смыслов через личностно-ориентированные задания и упражнения. Анализ осуществлён на материале учебника
11 класса по русскому языку для школ с русским языком обучения.
