В данной статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление личностных детерминантов, повышающих и снижающих уровень эмоционального горения педагогов, работающих в дошкольных организациях образования. Приведен количественный и качественный анализ данных, сделан вывод о влиянии отдельных детерминантов на возникновение и развитие синдрома эмоционального горения.
