dc.contributor.author |
Cuevas, Héctor Torres |
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dc.date.accessioned |
2024-12-26T04:41:49Z |
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dc.date.available |
2024-12-26T04:41:49Z |
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dc.date.issued |
2019 |
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dc.identifier.issn |
0716-050X |
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dc.identifier.other |
DOI: 10.4067/S0718-07052019000200155 |
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dc.identifier.uri |
http://rep.enu.kz/handle/enu/20409 |
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dc.description.abstract |
El artículo analiza los límites y desafíos asociados a la incorporación del enfoque intercultural en la educación
escolar con estudiantes de origen inmigrante en escuelas de la Región de la Araucanía (Chile). El objetivo es
discutir sobre el sentido de consolidar una educación escolar que se sustente en un enfoque intercultural, en el
contexto de territorios que viven procesos de transformación cultural y demográfica por efectos de la inmigración.
La estructura del trabajo considera en un primer momento el análisis de tres limitaciones asociadas con: 1) base
colonial de la educación en la escuela; 2) predominio de una identidad nacional homogeneizante; y 3) racismo
epistémico en los saberes educativos. Se finaliza con una reflexión que se enfoca en los desafíos de una educación
intercultural que pongan en tensión la monoculturalidad eurocéntrica y la invisibilización de la diversidad cultural
en el medio escolar. |
ru |
dc.language.iso |
en |
ru |
dc.publisher |
Estudios Pedagógicos |
ru |
dc.relation.ispartofseries |
XLV, N2: 155-167; |
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dc.subject |
intercultural |
ru |
dc.subject |
educación escolar |
ru |
dc.subject |
inmigrante |
ru |
dc.subject |
diversidad cultural |
ru |
dc.title |
Limits and challenges to incorporate the intercultural approach in school education of inmigrant students in La Araucanía |
ru |
dc.type |
Article |
ru |