Abstract:
В статье рассматривается полиаспектный характер текста как глобальногуманитарной категории, а также его лингвометодические возможности в вузовском языковом обучении в целях формирования функциональной грамотности обучающихся. Автор приводит примеры коммуникативнотворческой работы с текстом из собственной практики преподавания русского языка как неродного в вузе. The paper considers the poly-aspect character of the text as a global humanitarian category, as well as its lingvоmethodic capabilities in university language education in order to form the functional literacy of students. The author gives examples of communicative and creative work with the text from his own practice of teaching the Russian language as a non-native in high school.
