Abstract:
В статье рассматривается проблема организации дифференцированного принципа обучения на уроках русского языка в школе. В связи с этим, авторы обращают внимание на тот факт, что несмотря на длительную историю исследования дифференцирован-ного подхода к обучению русскому языку, сегодня как никогда важен данный аспект к обучению в связи с обновленными программами, предполагающими с одной стороны личностно-ориентированный подход к обучению, а с другой − коммуникативный.
The article deals with the problem of the organization of the differentiated principle of teaching at the lessons of the Russian language at school. In this regard, the authors draw attention to the fact that despite the long history of the study of a differentiated approach to the teaching of the Russian language, today more than ever important to this aspect of learning in connection with the updated programs, involving on the one hand a personality-oriented approach to learning, and on the other − communicative
